Tập huấn Thiết kế câu hỏi trong giảng dạy và đánh giá tương thích với kết quả học tập mong đợi

    Ngày 5-6/9/2024, Phòng Quản lý đào tạo Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH KHXH&NV), Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHQG – HCM) tổ chức tập huấn Thiết kế câu hỏi trong giảng dạy và đánh giá tương thích với kết quả học tập mong đợi. Chuyên gia Ths. Trần Thị Nguyệt Sương phụ trách tập huấn và 66 cán bộ, giảng viên, chủ nhiệm bộ môn các khoa của trường tham dự.

    Chuyên gia Ths.Trần Thị Nguyệt Sương giới thiệu tổng quan về thiết kế câu hỏi trong giảng dạy và đánh giá; thiết kế và sử dụng câu hỏi trong giảng dạy để phát triển học tập tích cực liên quan đến phương pháp Socrate, phương pháp POGIL, cách xây dựng câu hỏi phát triển tư duy phản biện và năng lực cho người học; thiết kế câu hỏi trong kiểm tra, đánh giá đáp ứng chuẩn đầu ra như: lập kế hoạch và xây dựng câu hỏi tự luận, lập kế hoạch và xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, đánh giá các câu hỏi đã thiết kế.

Chuyên gia Ths. Trần Thị Nguyệt Sương phụ trách tập huấn

     Việc thiết kế câu hỏi, đánh giá tương thích kết quả học tập mong đợi là một trong những nỗi băn khoăn của nhiều Thầy/Cô trong công tác giảng dạy. Vì vậy, xuyên suốt thời gian tập huấn, Thầy/Cô đã thẳng thắn trình bày, chia sẻ nhiều ý kiến, kiến nghị, đề xuất và cùng đưa ra những giải pháp gợi mở về thiết kế câu hỏi, đánh giá tương thích kết quả học tập mong đợi trong thời gian tới. Ngoài việc trao đổi các vấn đề liên quan, Thầy/Cô đã thảo luận và thực hành về các phương pháp, công cụ, kỹ thuật thiết kế mối liên hệ giữa câu hỏi chất lượng và việc học tập của sinh viên là gì/như thế nào? Tại sao lại có khoảng cách giữa những gì chúng ta biết về cách đặt câu hỏi hiệu quả và những gì chúng ta thực sự thực hiện trong lớp học? Làm thế nào để đặt câu hỏi hiệu quả nhằm giúp phát huy tính tích cực học tập của sinh viên?...

Thầy/Cô thảo luận và thực hành Thiết kế câu hỏi trong giảng dạy và đánh giá tương thích với kết quả học tập mong đợi

     Sau 2 ngày tập huấn, Thầy/Cô đã nhận diện được tầm quan trọng của việc đặt câu hỏi trong giảng dạy và đánh giá để phát triển tính tích cực học tập của người học; vận dụng quy trình đặt câu hỏi theo phương pháp Socrates trong giảng dạy các môn Khoa học xã hội, Khoa học giáo dục; vận dụng phương pháp POGIL trong quá trình giảng dạy các môn Khoa học công nghệ, Khoa học tự nhiên; lập kế hoạch cho hoạt động đánh giá môn học và kế hoạch thiết kế một bài kiểm tra, đánh giá cụ thể; thiết kế các câu hỏi tự luận và câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn; đánh giá các loại câu hỏi đã thiết kế; nâng cao phương pháp giảng dạy hiệu quả, hỗ trợ người học phát triển tư duy và hiểu biết ở cấp độ cao, đánh giá đúng trình độ, năng lực, đáp ứng mong đợi của người học và đo lường được chính xác kết quả đào tạo.

Tin và ảnh: Kim Thoa