SINH HOẠT KHOA HỌC QUỐC TẾ: SỬ DỤNG TIẾNG ANH LÀM PHƯƠNG TIỆN GIẢNG DẠY, NGHIÊN CỨU CHUYÊN MÔN

“Có rất nhiều cơ hội và thách thức khi nói đến EMI. Đây là lĩnh vực mới mà khi bắt đầu, giảng viên sẽ có cảm giác bất an về kỹ năng sư phạm của mình. Hơn thế nữa, trong những tiết học EMI, giảng viên không chỉ làm nhiệm vụ truyền tải kiến thức mà họ phải tìm ra cách sử dụng ngôn ngữ để sinh viên hiểu được bài học một cách dễ dàng.” - Bà Camille Williams - Chuyên gia Anh ngữ của Bộ Ngoại giao Hoa Kỳ, diễn giả chính của buổi Sinh hoạt Khoa học “EMI - English as a Medium of Instruction” (tạm dịch: Tiếng Anh như phương tiện trong giảng dạy và nghiên cứu) nhận định. 

Đây là buổi sinh hoạt tập trung thảo luận về những vấn đề xoay quanh EMI, đồng thời đề xuất một số phương pháp nhằm tăng sự kết nối giữa giảng viên và sinh viên trong lớp học ngày nay. Buổi sinh hoạt có sự tham dự của giảng viên cơ hữu và giảng viên thỉnh giảng của Khoa Quan hệ Quốc tế.

Diễn giả Camille Williams trong buổi sinh hoạt - Ảnh: CLB Thời sự IRNews 

Bà Camille Williams cho biết việc giảng viên cảm thấy lo lắng khi bước vào một lớp học mới là điều rất bình thường. Thậm chí, đây còn là thách thức lớn đối với giảng viên phải sử dụng ngôn ngữ thứ hai để giảng dạy. Từ đó, bà đưa ra lời khuyên cho các giảng viên để có những tiết học bằng tiếng Anh tốt hơn, như: luyện tập - suy ngẫm, kết nối với sinh viên, tạo dựng mối quan hệ chuyên môn với đồng nghiệp và chấp nhận rằng không ai là hoàn hảo. “Hãy xây dựng một bầu không khí học tập chủ động và thu hút. Bạn nên tạo nên những lớp học như thế, và hạn chế việc chỉ giảng dạy một cách đơn thuần. Bởi vì khi bạn giúp cho các sinh viên hứng thú với tiết học, điều đó sẽ thúc đẩy sự sáng tạo cũng như nuôi dưỡng sự chủ động trong họ”-  chia sẻ của diễn giả đến các giảng viên.

Bà Williams cũng đề cập đến tình trạng ngại phát biểu - đặc biệt là phát biểu bằng tiếng Anh vì sợ mắc lỗi của nhiều sinh viên hiện nay, khiến cho việc giảng dạy và học tập không đạt được hiệu quả cao nhất. Tuy nhiên, “Mục đích của Tiếng Anh chính là giao tiếp!” - bà cho biết. Để tránh sinh viên cảm thấy lúng túng, thay vì thẳng thừng chỉ ra các lỗi sai của sinh viên, giảng viên có thể tương tác thông qua việc lặp lại câu trả lời của sinh viên và chữa lại cho đúng. Đặc biệt, đối với những đáp án đúng thì những lời khen ngợi của giảng viên cũng có thể gia tăng sự tự tin đối với sinh viên.

Cuộc thảo luận giữa diễn giả và các giảng viên - Ảnh: CLB Thời sự IRNews

 Thông qua cuộc thảo luận, bà Camille Williams đã đúc kết một số chiến lược giảng dạy nhằm phát huy hết hiệu quả của một lớp học sử dụng tiếng Anh như: thiết kế lớp học và các bài đánh giá phù hợp, sử dụng tài liệu có tính thực tiễn, tạo ra những hoạt động thu hút sự quan tâm của sinh viên và theo dõi sự tiến triển của từng tiết học. Những chiến lược trên đã nhấn mạnh về sự quan trọng của việc giảng dạy theo hướng khuyến khích sinh viên học tập một cách thực tế, tăng cường sự chủ động của sinh viên và có những cơ hội đánh giá phù hợp để có một tiết học thành công.

Cuộc thảo luận giữa diễn giả và các giảng viên - Ảnh: CLB Thời sự IRNews

Theo diễn giả, một bài giảng lý tưởng là một bài giảng ngắn gọn, đúng trọng tâm, có dung lượng khoảng 10 đến 15 phút; phần thời gian còn lại là để sinh viên tự nghiên cứu, thảo luận và có thời gian ghi chép những nội dung cần thiết. Phương pháp ứng dụng mô hình “backward design” (tạm dịch: thiết kế ngược) cũng được bà giới thiệu trong buổi tọa đàm. Với mô hình này, giảng viên sẽ bắt đầu từ việc xác định những mục tiêu và kỹ năng mà sinh viên cần đạt được sau môn học, sau đó quyết định về nội dung và phương pháp dạy học từ các kết quả đó.

Nhóm giảng viên khoa QHQT trong hoạt động thảo luận - Ảnh: CLB Thời sự IRNews

Nhóm giảng viên khoa QHQT trong hoạt động thảo luận - Ảnh: CLB Thời sự IRNews 

Bên cạnh đó, ở phiên thảo luận với diễn giả về vấn đề tạo không khí sôi nổi cho lớp học, ThS. Trương Doãn Mẫn đã đại diện nhóm thảo luận đưa ra một số câu hỏi thường dùng nhằm gia tăng sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên. Nhóm thảo luận do ThS. Vũ Thành Công đại diện đề xuất dùng tin tức thời sự như là hoạt động khởi động để bắt đầu một tiết học, nhằm khuyến khích sinh viên tranh luận, nâng cao tư duy phản biện và sự thi đua trong lớp học.”Với việc tạo ra môi trường học tập thân thiện, đưa ra những chủ đề thảo luận mang tính thời sự và có điểm cộng phù hợp cho các bạn năng nổ sẽ giúp sinh viên có thêm động lực để đóng góp vào tiết học” - ThS. Vũ Thành Công phát biểu. 

Diễn giả nhận hoa và quà lưu niệm từ TS. Trịnh Thu Hương - Ảnh: CLB Thời sự IRNews

NGỌC HÂN, THÚY VY, LÊ THƯ

MINH TÚ, ĐỨC TÍNH

CLB Thời sự IRNews