The Fine-Grained Syntactic Complexity in Research Abstracts: a Comparative Study of Vietnamese Students and Expert Native Writers across Disciplines
Mục lục:
Abstract
Syntactic complexity, reflected in long sentences and multiple embedded clauses, is a key feature of high-quality academic writing as it allows writers to express complex ideas concisely and effectively. While much prior research has addressed syntactic complexity at a broad level, studies employing fine-grained measures remain limited. This study examines fine-grained syntactic complexity in research abstracts written by Vietnamese student writers, comparing them with abstracts authored by expert native English writers. Additionally, the study examines the differences between English majors and non-English majors. The analysis revealed clear differences between students and experts in both clausal and phrasal indices, alongside notable disciplinary variation. Collectively, the student writers demonstrated syntactic complexity approaching the level of expert authors, though English majors showed less advanced use of syntactic structures compared to their non-English majors. The findings contribute to understanding disciplinary and language-background influences on academic writing and highlight implications for theory and pedagogy.
Tóm tắt
Độ phức tạp cú pháp, thể hiện qua các câu dài và nhiều mệnh đề lồng nhau, là một đặc điểm quan trọng của văn bản học thuật chất lượng vì nó cho phép người viết diễn đạt các ý tưởng phức tạp một cách súc tích và hiệu quả. Mặc dù nhiều nghiên cứu trước đây đã xem xét độ phức tạp cú pháp ở mức độ khái quát, các nghiên cứu sử dụng chỉ số đo chi tiết vẫn còn hạn chế. Nghiên cứu này khảo sát độ phức tạp cú pháp cấp độ tinh trong các bản tóm tắt nghiên cứu do sinh viên Việt Nam viết và so sánh với các bản tóm tắt của các tác giả bản ngữ tiếng Anh có trình độ chuyên gia. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng xem xét sự khác biệt giữa sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh và sinh viên các ngành ngoài Ngôn ngữ Anh. Kết quả phân tích cho thấy có sự khác biệt rõ ràng giữa sinh viên và chuyên gia ở cả các chỉ số mệnh đề và cụm từ, đồng thời xuất hiện sự khác biệt đáng kể giữa các lĩnh vực chuyên môn. Nhìn chung, các bản tóm tắt của sinh viên thể hiện mức độ phức tạp cú pháp tiệm cận với các tác giả chuyên gia, mặc dù sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh sử dụng cấu trúc cú pháp kém phức tạp hơn so với các bạn thuộc nhóm ngành khác. Những phát hiện này góp phần làm sáng tỏ ảnh hưởng của yếu tố ngành học và nền tảng ngôn ngữ đối với việc viết học thuật, đồng thời gợi mở những hàm ý cho lý thuyết và giảng dạy.
Bài viết liên quan
Thực trạng hoạt động giáo dục song ngữ tiếng Khmer – Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc Khmer tại Đồng bằng sông Cửu Long