Thực trạng năng lực nghiên cứu khoa học của cá nhân, đội nhóm và tổ chức theo thang tự đánh giá của giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

Abstract:

This study examines the research capacity and research culture of university lecturers as a multi-level construct comprising individual, team, and organizational levels, rather than merely an isolated competence of individual researchers. Using a contextually adapted version of the Research Capacity and Culture (RCC) tool, the study surveyed 255 faculty members at the University of Social Sciences and Humanities, Viet Nam National University Ho Chi Minh City. Statistical analyses indicated that the adapted instrument demonstrated good reliability and satisfactory construct validity in the study context. Descriptive findings showed that individual research capacity received the highest ratings, followed by team research capacity, while organizational research capacity was rated lowest. The study found statistically significant differences only in the individual research capacity across faculty members’ gender, age, academic rank, educational attainment, managerial position, and income. In contrast, no statistically significant differences were observed across these demographic variables for team- and organizational-level research capacity. The study provides initial evidence supporting the suitability of the RCC tool in the context of a Vietnamese university. It also reveals a gap between the individual research capacity and the level of support available at the team and organizational levels, thereby offering implications for strengthening research capacity within the institution.

Tóm tắt:

Nghiên cứu này xem xét năng lực nghiên cứu và văn hóa nghiên cứu của giảng viên trong trường đại học như một cấu trúc đa tầng gồm cá nhân, nhóm và tổ chức, thay vì chỉ là vấn đề năng lực riêng lẻ của từng nhà nghiên cứu. Bài viết sử dụng thang đo Năng lực và Văn hóa Nghiên cứu, được điều chỉnh ngữ cảnh và triển khai khảo sát 255 giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Các kiểm định thống kê cho thấy thang đo có độ tin cậy và giá trị cấu trúc tốt trong bối cảnh nghiên cứu. Kết quả thống kê mô tả cho thấy năng lực nghiên cứu ở phương diện cá nhân được đánh giá cao nhất, tiếp đến là năng lực đội nhóm và thấp nhất là năng lực tổ chức. Nghiên cứu tìm thấy sự khác biệt có ý nghĩa thống kê ở phương diện năng lực cá nhân về giới tính, độ tuổi, chức danh, trình độ, vị trí quản lý và thu nhập của giảng viên. Ngược lại, nghiên cứu không tìm thấy có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê giữa các biến nhân khẩu này ở phương diện năng lực đội nhóm và tổ chức. Nghiên cứu cung cấp bằng chứng ban đầu về độ phù hợp của thang đo trong bối cảnh một trường đại học tại Việt Nam. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng cho thấy khoảng cách giữa năng lực cá nhân và mức hỗ trợ từ đội nhóm, tổ chức, từ đó cung cấp các định hướng phát triển năng lực nghiên cứu trong trường.