Thực trạng triển khai tiết đọc thư viện trong các trường học ở Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh

Abstract

Circular No. 16/2022/TT-BGDDT stipulates that the implementation of library reading sessions is one of the mandatory criteria in the annual assessment and classification of school libraries. This study used a questionnaire survey method, conducted with 224 librarians at schools in Hanoi and Ho Chi Minh City. The survey content focused on four main groups of issues: (1) the level of implementation of library reading sessions, (2) implementing personnel and welfare regimes for librarians participating in this activity, (3) librarians' perceptions of the effectiveness of library reading sessions, and (4) difficulties in the implementation process. The survey results showed that about 70% of school libraries in the study sample had implemented library reading sessions. Nearly 90% of librarians participated in teaching this activity, either independently or in coordination with subject teachers. However, up to 80% of survey participants said they had not received any welfare benefits when conducting library reading sessions. The main difficulties noted included: lack of professional guidance from management agencies, increased workload, limited facilities, and especially limited pedagogical capacity, causing difficulties in developing lesson plans and organizing as well as managing classes.

Tóm tắt

Thông tư số 16/2022/TT-BGDĐT quy định việc triển khai tiết đọc thư viện là một trong các tiêu chí bắt buộc trong đánh giá và xếp loại thư viện trường học hàng năm. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi, được thực hiện với 224 nhân sự làm công tác thư viện tại các trường học trên địa bàn Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh. Nội dung khảo sát tập trung vào bốn nhóm vấn đề chính: (1) mức độ triển khai tiết đọc thư viện; (2) nhân sự thực hiện và chế độ phúc lợi dành cho cán bộ thư viện khi tham gia hoạt động này; (3) nhận định của cán bộ thư viện về hiệu quả của tiết đọc thư viện; (4) những khó khăn trong quá trình triển khai. Kết quả khảo sát cho thấy khoảng 70% thư viện trường học trong mẫu nghiên cứu đã triển khai tiết đọc thư viện; gần 90% cán bộ thư viện tham gia giảng dạy hoạt động này, dưới hình thức độc lập hoặc phối hợp với giáo viên bộ môn. Tuy nhiên, có đến 80% số người tham gia khảo sát cho biết họ chưa nhận được bất kỳ chế độ phúc lợi nào khi thực hiện tiết đọc thư viện. Các khó khăn chính được ghi nhận bao gồm: thiếu hướng dẫn chuyên môn từ cơ quan quản lý; khối lượng công việc tăng cao; hạn chế về cơ sở vật chất; đặc biệt là năng lực sư phạm còn hạn chế, gây khó khăn trong việc xây dựng giáo án, tổ chức và quản lý lớp học.